Actividades de autoevaluación

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
 En la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
La adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos.
La adultez era madurez y estabilidad.
La vejez significaba deterioro psicológico y físico.

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
      - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.F
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.V

 3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
       -Etapa sensomotora.
     -Etapa preoperatoria.
     - Etapa de las operaciones concretas.
     - Etapa de las operaciones formales.

 4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
 El pensamiento está ligado todavía a al percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización y muestran limitaciones típicas de la etapa: egocentrismo, falta de reversibilidad en las acciones, insensibilidad a las contradicciones.

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
     Complejo de Edipo y Electra.

6.- El Ciclo Vital  consiste en 4 etapas: infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
 Desde la pubertad hasta los 17-18 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
 -Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo
-El interés por la apariencia física es mayor que otros aspectos
-En general, las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos.
-Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.

8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es
  Freud
  
9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
 Fase oral ( 0-1), fase anal (0 a 2 - 3), fase fálica (3 a 5-6), fase de latencia ( 6 hasta la pubertad) y fase genital ( de la pubertad hasta la adolescencia)

10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
 Ven el mundo a través de su propio punto de vista y su pensamiento refleja una posición egocéntrica

11.- Una de la características de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
 Quiere describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias positivas o negativas como únicas y en cierto sentido incomprensibles para otras personas.


12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
 Coleman.

13.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es 
la psicología evolutiva.

1º Video
Etapa de piaget

Primera etapa: sensomotora (De 0 a 2 años)
-El niño avanza con los reflejos
Segunda etapa: preoperacional (De 2 a 7 años)
Tercera etapa: operacional concreta (De 7 a 11 años)
-Comprende lo aprendido
Cuarta etapa: operacional formal (De 11 a 15)
-El adolescente piensa en términos abstractos y concretos


2º Video
etapa de freud

Etapa oral (De el nacimiento a el primer año): El niño come en exceso
Etapa anal (Desde el primer año hasta el tercero): Interés en las heces
Etapa fálica (Desde los 3 hasta los 7 años): interés por el sexo opuesto
Etapa latencia (Desde los 7 hasta los 12 años): Aprende nuevas habilidades
Etapa genital (Desde 12 hasta el resto de la vida): Nuevas experiencias sexuales.


3º Video

Reflejo Rabiski: El dedo gordo de el pie se mueve hacia arriba y el resto se abren en abanico.
Reflejo de presión: Cierra la mano cuando se la tocan.
Reflejo del moro: Se levanta a el niño y se deja caer suavemente
Reflejo de marcha: Hace el reflejo de andar cuando toca el suelo
Reflejo de succión
Reflejo dorsal: Le tocan a el niño la espalda y el se gira hacia el estimulo
Reflejo de el llanto: Se produce el llanto cuando algo no va bien.

Actividades de comprensión

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

-Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

a) La etapa de la vida por la que pasa la persona
b) El contexto sociocultural dónde vive
c) Sus experiencias como individuo

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.  
La evolución individual está determinada por las interacciones de cada uno con su entorno. Un niño normal, que crece en un medio normal comienza a hablar normalmente alrededor del año. El contenido del lenguaje y su riqueza están determinadas por el medio. El papel de la familia es muy importante, e influye mucho en el desarrollo general del niño en todos los aspectos.               

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva Estudios longitudinales: investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
Estudio transversal: estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo, Es más rápido y económica  pero es incapaz de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a las distintas edades.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
 Reduce el egocentrismo, ya que se produce la interacción social que facilita el avance del pensamiento.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?
 El animismo es el darle vida a objetos que no la tienen. Se da en la etapa preoperatoria, entre 2 y 6 años.

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.

10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

-Lo real como parte de lo posiible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.-Operaciones de segundo orden.

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe. 
Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud. 
-Fase oral (del nacimiento al primer año)
-Fase anal (del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fase fálica ( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia (de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital (de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer. 
Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor. 
a) Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o adultos. Cuando se presentan es porque tienen antecedentes en etapas anteriores o por agentes externos.
b) Los adolescentes no muestran dicrepancias con sus padres en materia politica, religiosa o de costumbres en general.
c) Crisis de identidad: si el adolescente tiene problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se produzca una crisis de identidad con mayor facilidad o frecuencia que en otro.
- Autores: Coleman.

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.

- En Primer lugar Piaget establecia cuatro etapas (sensomotora, preoperatoria, operaciones concretas y de las operaciones formales), Mientras que Freud establecía cinco (oral, anal, fálica, de latencia y genital)  
- En segundo lugar las edades entra las que se encuentran las mismas es distinta en unas etapas y otras. Por ejemplo: Sensomotora (0-2), Preoperatoria (2-6), de la Operaciones concretas (6-12), de las operaciones formales (a partir de los 12). Oral ( del nacimiento al primer año), Anal ( del nacimiento a los dos o tres años), Fálica (de los tres a los cinco años), Latencia (de los seis hasta la pubertad) y Genital( de la pubertad a la adolescencia).
- Piaget se basa mas en la evolución de la inteligencia y Freud en la sexualidad

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.

El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada uno de esos períodos ha existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior, la adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicologico y fisico

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
Los adolescentes siempre piensan  que llevan la razón, y que sus ideas siempre son mejores que las ideas que opionan otros de su misma edad. Además, sienten que son el centro del mundo, y piensan que todo el mundo opina sobre ellos en todo momento

YO,TAMBIÉN

Dani es un chico que ha acabado los estudios de magisterio y psicopedagogía y comienza su vida laboral, en un trabajo normal. Aquí al principio es tratado como si le costase entender mucho las cosas, y lo tratan de una manera especial.
Este que se fija en una compañera suya deja ser tratado como si no pudiese hacer cosas normales como ( atarse los cordones, acordarse de un camino etc.…) cuando empieza a surgir algo especial entre ellos desvela que puede realizar todo este tipo de cosas, en la película desarrolla su trabajo sin problemas y finalmente encuentra el amor junto a esta compañera que no sufre ninguna discapacidad.
En esta película también vemos las discriminaciones que sufren las personas de este tipo, y vemos otra historia de amor paralela entre dos personas de síndrome de Down, en la que la mujer es controlada por su madre, como si ella no pudiera elegir lo que quiere y no se enterara de las cosas pero esta lo sabe, y finalmente elige que quiere estar con la persona que quiere, y la madre lo acepta.
 

Por lo tanto pensamos que esta película destaca que si son tratados como personas normales, a pesar de las limitaciones que pueden tener en ciertos aspectos, su desarrollo es normal, y son capaces de decidir y pensar como el resto de personas sin discapacidad. 

 SUPERDOTADOS

   La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Al contrario, la superdotación intelectual es generalmente aceptada como una aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser adquirida por el esfuerzo personal.

  El Cociente intelectual mayor de 130, creatividad, persistencia en las tareas, gran capacidad de influir en la gente. Clínicamente, estas son las características básicas que definen a una persona superdotada. Sin embargo, en la vida diaria esta ‘cualidad’ implica mucho más.De hecho, aunque las cifras de la Organización Mundial de la Salud apuntan a que el 2,3% de la población mundial posee altas capacidades, más del 30% de estas personas tienen un bajo rendimiento escolar y se sienten aisladas y no tan felices como su grupo de sus compañeros.La mayoría sueñan con ser como el resto y terminan por invisibilizar su talento o, en algunos casos, fracasar en el colegio. La clave para evitarlo es ayudarles a desarrollar su potencial.Ser un niño con altas capacidades es mucho más que poseer un cociente intelectual elevado. Se trata de una condición compleja, que suele ser temida, envidiada y casi siempre mal entendida.

 ACTIVIDADES DE COMPRESIÓN

 1.- Define el concepto de Inteligencia.
Lewis Terman definió la inteligencia como la capacidad para pensar de forma abstracta.
Jean Piaget definió la inteligencia  como la capacidad para adaptarse alambiente.
David wechsler formuló una definición práctica: la capacidad para actuar con un  propósito concreto y relacionarse eficazmente con el ambiente.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
  No, ya que hay personas que aunque no tengan dinero se esfuerzan más por aprender y en adquirir unos conocimientos que otras que tengan más dinero y que piensan que tienen la vida solucionada. Además la inteligencia no tiene nada que ver con tener que ir al colegioo no, sino que es algo más


3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
  El enfoque psicométrico en el cuál se pone el énfasis en la medida de la inteligencia, y el enfoque del procesamiento de la información que por el contrario intenta determinar cuales son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas
  
5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
 1-Codificación.
 2-Inferencia.
 3-Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones.
 4-Aplicación.
 5-Justificación.
 6-Respuesta.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
 Binet

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
  A la relación entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
 VENTAJAS: existen muchas situaciones en que resulta util poder predecir un futuro académico, cosa que los test de inteligiencia realizan bastante bien. Bien utilizados son beneficiosos mientras que en caso contrario presentan inconvenientes.
  INCONVENIENTES: justificación de la discriminacion racial, confianza exagerada en la pruebas, subestimacion del CI de los ancianos y menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.



9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

 A) Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior obtenido mediante una prueba de inteligencia administrada de forma individual.
  B) Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.
  C) Comienzo antes de los 18 años.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
 -Retraso mental leve
-Retraso mental moderado
-Retraso mental grave
-Retraso mentol profundo

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
 Test de Binet, test de matrices progresivas, tests de Dominós.

12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
         La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.

En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta una teoría revolucionaria que ha hecho tambalear los conceptos clásicos de la psicología, que daban prioridad al intelecto.


13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

  Sí, porque existen estrategias, destrezas, modelos conceptuales que te ayudan a mejorar tu inteligencia, además la inteligencia no es algo estático sino algo dinámico y susceptible de mejora.
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
 Los 2 factores influyen, pero los ambientales influyen en que los geneticos  se presenten.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
 Sí, pero implica desarrollar y aprender estrategias, destrezas y modelos conceptuales.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gadner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
 Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una habilidad

 La naranja mecánica

Resumen

Alex induce a sus amigos a atacar una casita de las afueras de la ciudad, donde vive un escritor con su esposa. Él y sus tres amigos violan a la esposa del escritor en presencia de éste.

Tras una discusión concerniente al liderazgo de la banda, tiene lugar una pelea entre sus integrantes. Finalmante, Alex consigue mantener el control, aunque los otros componentes sigan insatisfechos con el resultado. Alex, para asentar una imagen de líder justo, poderoso e inteligente, decide hacer caso a uno de sus amigos y asaltar la residencia de una mujer. Alex es el único que entra en la casa, quedándose a solas con la inquilina y sus numerosos gatos. Álex y la mujer se enzarzan en una discusión que acaba terminando en pelea donde hasta los gatos intervienen. Alex consigue escapar de la casa propinando un buen golpe a la mujer. Cuando sale de la casa es atacado por sus propios amigos, que satisfacen así sus deseos de venganza. Cegado por el golpe, es fácilmente arrestado por la policía, a la que la inquilina había avisado en un principio.

Alex es encarcelado en una prisión brutal y, después de haber sido inculpado por asesinato, es sometido a un tratamiento experimental: El tratamiento Ludovico. En dicho tratamiento Alex es inyectado con supuestas vitaminas, en realidad sustancias que producen efectos de repulsión en el individuo inyectado. Esta repulsión se asocia a la violencia mediante el visionado forzoso de escenas de violación, asesinato o guerra. Dichas películas usan música clásica como banda sonora, que acaban teniendo en Álex el mismo efecto asociado.

Al salir del programa, pese a recuperar la libertad ambulatoria, la vida de Alex ha quedado totalmente destruida: es rechazado por sus padres, que ahora cuentan con un inquilino que ha asumido el papel de hijo y afea a Álex su conducta criminal. Álex camina por las calles después del desafortunado reencuentro y se encuentra con un anciano mendigo que le pide dinero, casualmente una antigua víctima de Álex. El anciano reconoce a Álex y llama a otros vagabundos para darle una buena tunda, ante la que es incapaz de defenderse por efecto del condicionamiento. Es en ese momento cuando llegan dos policías que resultan ser dos de sus viejos amigos. Tras caer estos en la cuenta, se lo llevan e intentan matarlo, mas Alex sobrevive y camina en busca de ayuda. En su caminata llega a una casa donde es recibido cordialmente por el dueño, quien le da comida y techo. Tras poco tiempo este hombre reconoce a quien fue el verdugo de su esposa, ya que este hombre era el escritor al que Alex atacó en sus años de delincuente juvenil. El escritor le secuestra con un grupo de personas, torturándolo por exposición a la Novena Sinfonía. El objetivo del grupo es provocar en Álex un tormento suficiente para que busque suicidarse; de esta forma el "Tratamiento Ludovico" sería absolutamente rechazado por la opinión pública y, ante la proximidad de los comicios, el gobierno se vería desacreditado y perdería la contienda electoral.

Efectivamente, Álex intenta suicidarse pero no lo consigue. Es rescatado, internado en un hospital y liberado, mediante hipnopedia profunda, de los efectos que le ha causado el "Tratamiento Ludovico". El Ministro del Interior, promotor político del tratamiento, aprovecha la ocasión para brindar una conferencia de prensa junto a la cama de Alex, en la que exhibe su curación como un éxito del gobierno e informa que el escritor opositor ha sido arrestado. Para celebrar este nuevo pacto entre Álex y el gobierno se utiliza música instrumental clasica, que Álex disfruta aún más como confirmación de su cura.

 Opinión personal

En nuestra opinión la película "La Naranja Mecánica" es muy buena, en el sentido en que muestra los resultados del conductismo, que no son siempre buenos. Es una critica al método este de tratar a pacientes de una manera rápido y pensando solo en un resultado rapido y eficiente pero no especificamente pensado a largo plazo y no siempre efectivo. En el caso de Alex, como su psicopatía no ha sido tratada en profundidad, su deseo de violar mujeres y actuar con violencia sigue intacto; lo único que lo detiene de llevar a cabo estas atrocidades, es el malestar que se le ha conducido mediante las drogas aplicadas durante el tratamiento.